Projeto de Estudos ARTE

Pintura e colagem com elementos da série "Bandeirinhas" de Alfredo Volpi.

Fase I (02 anos)

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BANDEIRINHAS

Na Fase I estamos desenvolvendo o projeto “Bandeirinhas: um passeio pela vida e obra de Alfredo Volpi”. Cada dia leio para as crianças um pouco da biografia de Volpi, e conto fatos curiosos da sua vida. Assim elas aprendem a olhar para além do nome do artista, e se interessam tanto pelo ser humano quanto pelas suas criações. Isto está possibilitando aos alunos um riquíssimo conhecimento sobre a vida e obra de Volpi.

No nosso mural há várias fotos de Volpi e de suas obras. A leitura das legendas das fotos enriquece a linguagem oral e escrita das crianças e amplia o seu vocabulário.

O projeto também promove diferentes oportunidades para aprender, entre outras coisas, sobre as cores e as formas a partir da observação e análise de obras de Volpi, previamente selecionadas para esse fim.

Além disso, tenho feito intervenções constantes para que as crianças aprendam e aprimorem procedimentos de manuseio do pincel, do uso das tintas...

Eu fiz um modelo de pintura com um recorte do quadro A grande fachada festiva. Uma espécie de “zoom”. A partir desse modelo alunos fizeram uma atividade com tinta vermelha, que teve como objetivo pintar observando a direção das pinceladas e compará-las.

 

Esta proposta exigiu das crianças um alto nível de atenção voluntária, além de precisão no manuseio do pincel e na dosagem do volume de tinta. Um grande e envolvente desafio!

Profa. Giselle Roseni

Fotos publicadas com a autorização dos pais dos alunos

O ensino de Artes Visuais na Educação Infantil

É um engano comum acreditar que apenas o trabalho espontâneo com desenho e pintura, ou o ensino de técnicas artísticas por si só, promove a aprendizagem das Artes Visuais e o desenvolvimento da criança. É por isso que, tradicionalmente, atrelado a este engano, sempre encontramos crianças às voltas com tintas e pincéis nas escolas de Educação Infantil.

Segundo Eisner (2008:85), "há quatro coisas principais que as pessoas fazem com a arte. Elas a fazem. Elas as vêem. Elas entendem o lugar da arte na cultura, através dos tempos. Elas fazem julgamentos sobre suas qualidades". Além disso, [...] “as artes envolvem aspectos estéticos que estão relacionados à educação da visão, ao saboreio das imagens, à leitura do mundo em termos de cores, formas e espaço; e propiciam ao sujeito construir a sua interpretação do mundo, pensar sobre as artes e por meio das artes".

O fazer artístico evolui significativamente quando a escola trabalha, por exemplo, os desenhos que os alunos produzem, e os produzidos no meio sócio-cultural, num processo contínuo de mediação em que a criança tem oportunidade de refletir sobre o papel da Arte na sociedade e na cultura. Quando a criança aprende sobre Arte, e conhece o que se observa numa obra de arte, então ela é capaz de compreender a relação do espectador com a produção artística. Quem faz essa mediação é a escola. E não é preciso esperar até o Ensino Fundamental ou Médio para que essa aprendizagem ocorra. Ela começa na Educação Infantil. 

Por esta razão, e porque nos orientamos por uma perspectiva Histórico-Cultural de aprendizagem e desenvolvimento, é que, na Educação Infantil do Colégio Antares, o trabalho com Artes Visuais está ancorado em três grandes eixos:

a.      HISTÓRIA DA ARTE – O papel da arte na sociedade e na cultura

b.      APRECIAÇÃO – relação do espectador com a produção artística

c.       PRODUÇÃO – O fazer artístico

Fotos publicadas com a autorização dos pais do aluno.

Para saber mais:

CAVALCANTI, Zélia. Arte na sala de aula. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

FONTANA & CRUZ. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.

VYGOTSKY, L. S. Psicologia da arte. São Paulo, Martins Fontes, 2001.