Diferentemente de Piaget, Vygotsky não considera o desenvolvimento humano um processo previsível, universal, linear ou gradual.

Na perspectiva de Vygotsky, o desenvolvimento humano está profundamente relacionado ao contexto sócio-cultural em que se está inserido, e ocorre de maneira dinâmica nas condições concretas de produção de vida.

Essa visão de desenvolvimento confere um papel fundamental à aprendizagem. “O bom aprendizado é somente aquele que se adianta ao desenvolvimento.” (VYGOTSKY, 1984:101)

Compreender o ensino sob esta abordagem implica em  reconhecer que a aprendizagem precede e impulsiona o desenvolvimento da criança.

Valéria Braidotti

Mestre em Educação

Pedagoga . Psicopedagoga. Psicomotricista. Especialista em Alfabetização

Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil do Colégio Antares

Para saber mais:



VYGOTSKY, L. S. Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.

FONTANA & CRUZ. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.

A concepção de aprendizagem e desenvolvimento que orienta nosso Projeto Pedagógico está fundamentada na Abordagem Histórico-Cultural. Vygotsky é o principal autor dentro dessa abordagem teórico-metodológica.

Para saber mais:

VYGOTSKY, L. S  Obras Escogidas, Vol. III. Madrid: Visor, 1995.

Brincar é, sem dúvida, uma forma de aprender, mas é muito mais que isso. A brincadeira infantil não pode ser sufocada pelo uso didático e nem esvaziada do lúdico.

Brincar é experimentar-se, relacionar-se, imaginar-se, expressar-se, compreender-se, confrontar-se, negociar, transformar-se, ser.  Ao brincar a criança coloca em jogo aspectos afetivos, cognitivos, sociais e motores.

Brincar é prática social, atividade simbólica, forma de interação com o outro, implica a constituição de sentido. É criação, desejo, emoção, ação voluntária.

Para Vygotsky a brincadeira tem um papel fundamental na constituição do pensamento da criança e cria zonas de desenvolvimento proximal (ZDP). Logo, o brincar é essencial para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança na Educação Infantil.

Valéria Braidotti

Mestre em Educação

Pedagoga . Psicopedagoga. Psicomotricista. Especialista em Alfabetização

Coordenadora Pedagógica da Educação Infantil do Colégio Antares

Para saber mais:

FONTANA & CRUZ. A brincadeira e o desenho da criança. In: _______. Psicologia e trabalho pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.

VYGOTSKY, L.S.  O papel do brinquedo no desenvolvimento. In: _______. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.